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Matriz
de consistencia para la identificación de variables y los instrumentos de
recolección de datos |
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Problema |
Objetivos
específicos |
Variables |
Conceptualización |
Operatividad |
Instrumentos
de recolección de datos |
Ítems |
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Bajo rendimiento académico de los estudiantes de 4to semestre de psicología
(UAGRM) producto de las clases virtuales |
Identificar las causas del bajo rendimiento
académico en estudiantes |
V1. Grado de Dificultad de acceso a internet
(datos móviles) |
El grado de posibilidad de acceder a internet
a través de un dispositivo móvil (celular, tablet, pc portátil) o una pc de
escritorio. |
O1. Variable cualitativa que expresa una
valoración del grado de dificultad de acceso a internet
O2. Variable cuantitativa que mide el grado
de acceso a internet
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I1. Guía de entrevista
I2. Cuestionario de encuesta |
Según
su criterio ¿qué dificultades para acceder a internet tiene y por qué?
¿Cuenta con una conexión estable a Internet?
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V2. Nivel de Obsolescencia tecnológica |
Es
la incompatibilidad de dispositivos tanto de acceso a internet como de
almacenamiento, generando percances en el uso de herramientas virtuales. |
O1. Variable cualitativa que expresa una
valoración respecto al nivel de tecnología obsoleta del estudiante O2. Variable cuantitativa que mide la
posibilidad de actualización tecnológica del estudiante |
I1. Guía de entrevista
I2. Cuestionario de encuesta |
Según
su criterio ¿considera que es necesario un dispositivo electrónico de última
generación para acceder a las clases virtuales? Si/no por qué?
¿Su dispositivo móvil esta tecnológicamente
adaptado/actualizado para las clases virtuales?
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V3. Frecuencia de capacitación respecto de
TICs |
Es el número de capacitaciones realizadas a
estudiantes sobre las diferentes herramientas tecnológicas que utilizan los
docentes previa utilización de las mismas |
O1. Variable cualitativa que expresa una
valoración respecto de la utilidad de las capacitaciones brindadas a los
estudiantes. O2. Variable cuantitativa que mide la
frecuencia de capacitaciones sobre herramientas TIC a los estudiantes |
I1. Guía de entrevista
I2. Cuestionario de encuesta |
¿Según
su criterio hubo o hay capacitación a los estudiantes respecto de las TICs y
de qué manera afecta al rendimiento del estudiante la ausencia o existencias
de las capacitaciones?
¿Algún personal docente o administrativo de
su carrera lo ha capacitado para las herramientas virtuales que utilizan los
docentes en sus clases virtuales?
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Describir las características del bajo
rendimiento académico de las clases virtuales en estudiantes |
V1. Grado de participación activa de los estudiantes |
Es la cantidad de interacciones
docente/estudiante a lo largo de la duración de la materia |
O1. Variable cualitativa que expresa una
valoración respecto de las participaciones de los estudiantes. O2. Variable cuantitativa que mide la
frecuencia de participaciones de los estudiantes |
I1. Guía de entrevista
I2. Cuestionario de encuesta |
¿Según
su criterio piensa que los estudiantes participan de manera virtual igual que
de forma presencial? Si/no y porque lo piensa?
¿Según su criterio, existe participación de
los estudiantes de sus diferentes materias?
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V2. Porcentaje de asistencia de los
estudiantes. |
Cantidad superior a la media de asistencia de
los estudiantes a las clases virtuales |
O1. Variable cualitativa que expresa una valoración
respecto a la asistencia virtual de los estudiantes.
O2. Variable cuantitativa que mide la
frecuencia de asistencia a clases de los estudiantes |
I1. Guía de entrevista
I2. Cuestionario de encuesta |
¿Según
su criterio a que se debe la irregularidad de las asistencias a las clases
virtuales de los estudiantes?
¿Con que frecuencia asiste a las clases de
sus materias inscritas?
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V3. Grado de participación en las
evaluaciones virtuales de los estudiantes |
Cantidad de estudiantes que ingresan al
formulario o herramienta utilizada para evaluar al estudiante |
O1. Variable cualitativa que expresa una
valoración respecto al grado de participación en las evaluaciones virtuales
de los estudiantes. O2. Variable cuantitativa que mide la
frecuencia de participación en las evaluaciones virtuales de los estudiantes. |
I1. Guía de entrevista
I2. Cuestionario de encuesta |
¿Según
su criterio piensa que existe una adecuada participación en las evaluaciones
virtuales de las materias? ¿Cómo debería mejorarse o está correctamente
implementada?
¿Ha podido realizar sus evaluaciones
(exámenes) en todas sus materias?
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Determinar las consecuencias del bajo
rendimiento académico de las clases virtuales en estudiantes |
V1. Grado de interés de los estudiantes por
pasar clases virtuales |
Entusiasmo del estudiante por pasar clases
y/o ahondar respecto a la materia impartida por el docente |
O1. Variable cualitativa que expresa una
valoración respecto del interés de los estudiantes por pasar clases
virtuales. O2. Variable cuantitativa que mide el interés
de los estudiantes por pasar clases virtuales |
I1. Guía de entrevista
I2. Cuestionario de encuesta |
¿Según
su criterio cree que el interés de los estudiantes por pasar clases virtuales
es similar al existente en las clases presenciales? ¿Debido a que piensa que
sucede esto?
¿Tiene interés por ingresar a las clases
virtuales de sus materias inscritas?
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V2. Nivel de atención en las clases virtuales
de los estudiantes |
Cantidad de técnicas útiles del docente por
obtener la atención de los estudiantes |
O1. Variable cualitativa que expresa una
valoración respecto de la atención en las clases virtuales de los
estudiantes |
I1. Guía de entrevista
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¿Según
su criterio los estudiantes prestan atención en las clases virtuales? ¿Debido
a que se debe este tipo de actitud de parte del estudiante?
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Desarrollar
un programa interacción estudiante/docente de forma asincrónica a través de
herramientas TICs para mejorar el rendimiento académico. |
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Variables
cualitativas |
Variables
cuantitativas |
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Grado
de Dificultad de acceso a internet (datos móviles) |
Grado
de Dificultad de acceso a internet (datos móviles) |
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Nivel
de Obsolescencia tecnológica |
Nivel
de Obsolescencia tecnológica |
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Frecuencia
de capacitación respecto de TICs |
Frecuencia
de capacitación respecto de TICs |
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Grado
de participación activa de los estudiantes |
Grado
de participación activa de los estudiantes |
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Porcentaje
de asistencia de los estudiantes. |
Porcentaje
de asistencia de los estudiantes. |
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Grado
de participación en las evaluaciones virtuales de los estudiantes |
Grado
de participación en las evaluaciones virtuales de los estudiantes |
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Grado
de interés de los estudiantes por pasar clases virtuales |
Grado
de interés de los estudiantes por pasar clases virtuales |
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Nivel
de atención en las clases virtuales de los estudiantes |
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